中国全民英语，但全民都学得惨败。数人找无数原因，什么哑巴英语是因胆子不够大、考试导致学习内容受限、英语环境不够、练习得太少等等。这些所谓的原因都是扯蛋。因为全都有人相应测试过，但依然学得惨败。

缤纷英语给出的答案非常确：因为中国学校教的不是真英语，而是他们自创的僵尸英语。僵尸英语形成的原因有多个，其中之一是学校误以为中国人的英语是文盲水平。

文盲是什么？对文字没有读写的人，叫文盲。过去只有极少数人有机会学文字读写，其它人终身都是文盲。小学在六岁上小学之前，也是文盲。

中国的文盲虽然对文字没有读写能力，但对中文的听和说完全没问题。六岁的孩子，入小学时，中文是母语水平。

母语水平的小学生，在小学一、二、三年级学汉语拼音、学汉字，很顺利学会了。然后可以做简单阅读和写作。四年级后阅读能力越来越强，不断读，中文水平不断大幅度提升。

中国学校对小学生脱盲是此成功，因此这个经验被迁移到了英语教学上。认为中国人的英语也是文盲状态，也是教文字就够了。而且具体教学安排，跟小学生脱盲的进度严格对应、一模一样。

※　小学生短时间学了汉语拼音，英语课也安排短短几天教下音标。

※　小学生花至少三年学汉字读和写，英语课也安排了至少三年教单词读和写。

※　汉字是音形分离的，汉字必须死记硬背、反复练习拼写。料想英语单词也是音形分离的，也必须死记硬背、反复练习拼写。

※　小学生掌握一批汉字后，立刻可以始简单阅读和写作。英语课在教了一批单词后，也立刻开始文章阅读和短文写作训练。

※　小学生大量阅读中文书籍后，中文水平迅速提。英语课也鼓励大量阅读英文原著，料想也能大幅度提高英语水平。

※　小学生对中文早就能听懂，不用训练如何听。料想大家对英语同样能听懂，也不用训练如何听。

※　小学生对中文词汇的含早就明白，不用教如何体会含义。抽象的英语单词虽然本身没有含义，但把中文词汇捆绑上去，含义就有了，不用再教如何自己体会含义了。

※　小学生造个句子很容易，不用教语法规则就会。料想大家组装个英语句子也很容易，何况还教了那么多语法规则。

※　小学生张嘴就能讲流利的中文，只不过很多人胆子小，鼓励。料想英语也是张嘴就来，讲不来只是因为胆子小。

※　对小学生进行卷面考试，能很准确的衡量中文水平。料想检测英语水平也只需要卷面考试就够了。

于是，在这么多的理所当然的思路下，中国学校的英语课就成了小学语文课：砍了语音，砍了语境，砍了听辨能力训练，只教文字状态的单词、文章、语法规则。然后以卷面考试的方式检测死记硬背的效果。并鼓励大量阅读英文原著、大胆张嘴讲英语。

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