经常有人说，中国人通阅读中文书籍，不断提升中文水平。所以通过阅读英文书籍，也能不断提升英语水平。

也有人说，中国人汉字是死记硬背的，所以学英语单词当然也死记硬背。

更有人说，中国人要学汉语拼音，所以相应的学英语要学音标。

于是中国学校的英语课全面模仿小学语文课。

小学只花几天就学完了汉语拼音，中国学校的音标课也只安排了几天就完了。

小学生花三四年时间对汉字一个个死记硬背、拼写、考试，中国学校也安排好几年时间对单词一个个死记硬背、拼写、考试。

小学生学会一些汉字后尽量多的阅读文本和书籍，中国学校在教了一批单词后也鼓励学生广泛阅读英文书籍。

结果，小学生学会了汉语拼音、记住了几千个汉字、能顺利阅读书籍、中文水平越来越。但中国学生不管是小学生、中学生，还是大学生，对英语音标本上没学会，对几千个单词背了十年也只记了个临时，很快会忘光，对英语文字读得磕磕绊绊、半懂不懂，对英语一直听不懂、说不出，一直是水平。

绝大多数中国人不白什么以同样的方式学中文和学英语，结果会差异此巨大。在找不出原因时，就始瞎蒙。有人说是因为缺失英语环境，有人说是因为中国人跟英语不兼容，有人说是背得不够努，有人说是坚持的时间不够长。

但是，不管如何创造英语环境、增加英语信息刺激量、努力背单词、坚持三五十年时间，英语依然在零水平附近徘徊，一点改的迹象都没有。这是非常让人沮丧的。

这个问题，缤纷英语的理论给出了非常清晰完整的答案。

中国人在忙着模仿小学语文课学英语时，都忘了一个最关键的区别：中国人是以母语水平开始小学的汉字学习的，而对英语则是零水平、一片空白状态开始的。

也就是中国人学汉字时，是文盲状态。学英语时，是不懂状态。

文盲是什么？对文字没有阅读和书写能力的人，叫做文盲。但文盲对语言的听和说是母语水平。很多人终身没学文字读写，丝毫不影响语言的交流。

不懂语言是什么样子？对一门语言没有语感，对语言信息没有接收、理解、储存、加工、输出能力，就象面对鸟语那样，是不懂这门语言。

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