小孩子在合适的语言环境里，能自然而轻松地掌握这门语言，而且是音标准、含理解精准、表达地道的精通型的掌握。果同时接触多门语言，则能同时把多门语言都掌握得很好，拥有多个母语。成年人想一门外语，至少以中国人学英语的普遍况来看，是千难万难的。

由于在学英语上吃太多苦，很多中国父母希望让孩子从小学英语，在所谓的“语言最佳学习期”内把英语掌握好，再也不用重复自己的痛苦历程。于是不管自己懂不懂英语，也不管经济实力是否吃力，尽一切办法给孩子提供英语环境。比如用量英语视频资料熏陶，或者送去中英双语幼园。但实际情况是，孩子进入小学之后，英语水平虽然比自己当年一穷二白的状态要好一，但跟中文水平比起来简直不值一提，依然要进入痛苦学英语的死循环。

移美国、英国、澳大利亚等英语国家的中国人很多，这些人同样饱受学英语之苦但英语水平却普遍不太高，希望孩子在英语国家精通英语。但同时对中文有着深深的眷恋，希望孩子本来的中文底子加上自己的言传身教，能把中文掌握到普通中国人的水平。

可惜这种愿望也往往会落空。最常见的结果是：孩子在上小学之前，中文是常的成水平。进入小学后，一开始英语比较吃力，但很快跟上同龄人。之后则英语越来越熟练，中文却一直停留在几岁的水平，只能进行一些日常简单对话或者阅读一些简单书籍，稍微深入一点的话题就讨论不下去。成年后则精通英语，但对中文既不熟练也用得痛苦，根本没有什么双母语。

这种现象如此普遍，以至于不管身在中国或英美国，父母都同样的苦恼。被要求双母语的孩子，随着年龄的增涨，不管怎么努力，都只能精通其中一门语言，而法两门同步。因为达不到父母的要求，又要费力使用弱势母语，也很痛苦。

不是说小孩子是学语言的最佳时期吗？这些孩子都是从小同时接触中英双语，而且父母家人还对处于弱势状态的语言刻意补课。别是移民家庭，父母跟孩子交流全部用标准地道的中文，但孩子依然在英语道路上大踏步走远了。为什么会这样？

这个问题估计没几个人能给出说得过去的答案。Liston之前也是迷惑不解，以为是方法不对或者努力不够什么的。但最近撰写缤纷英语理论分析帖，把各种问题综合在一起思考，似乎找到了比较说得通的答案。

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